Дорогие читатели! Не скупитесь на ваши отзывы,
замечания, рецензии, пожелания авторам. И не забудьте дать
оценку произведению, которое вы прочитали - это помогает авторам
совершенствовать свои творческие способности
Оцените произведение:
(после оценки вы также сможете оставить отзыв)
Брат, бросьте накручивать количество произведений таким глупым способом. Соберите в один дакУмент все свои афоризмы, нефиг размазывать по всему сайту. Раздражает чесно слово. Вот вы купите пачку лапши, а там две макароненки и кирпичь в придачу. Нормально да? Комментарий автора: Братишка, я не колличество произведений накручиваю, а возможность встречи с читателем. Собрание в одном документе, это я уже проходил - должен сказать не эффективно. Это хорошо когда выпускаешь книгу, но не в интернете где всё "бегом". И ещё, когда меня что-то раздражает, я это или выключаю, или обхожу стороной. Мне это помогает...
Наташа
2007-03-27 04:58:18
А что... оригинально Комментарий автора: Спасибо.
Сергей
2007-07-18 09:07:16
"Краткость - сестра...". Или, еще лучше - "Кра..."!
Не обижайтесь! С Богом! ;-) Комментарий автора: Может я не понятлив, но повода к обиде не заметил.
Публицистика : СССР и США: краткая сравнительная характеристика двух империй. - Леонид Каночкин Доджен сказать, что статья не окончена. Хотел ещё написать и о цензуре, и о свободе слова, и о промывании мозгов через рекламу в самой свободной стране, и об образовании, точнее об его отсутсивии в США, о том, как лишили среднестатистического американца права мыслить, не давши ему в школе элементарных знаний. Критики России в своих произведениях прыгают с эпохи в эпоху, цитируют классиков и, о чудо, мы их понимаем! А почему понимаем? Да потому что в СССР учились. Напиши что-то в таком стиле с ссылкой на классиков и анализом разных исторических эпох на английском - и тебя рядовой американец не поймёт. Почему? Масонский режим лишил их образования. А не окончил статью только потому, что нет времени: семья, работа.... Да и в таком виде, думаю, достаточно фактов, чтобы читатель смог задуматься.
